Dicas para elaborar a PROPOSTA de INTERVENÇÃO SOCIAL

A redação do ENEM exige, por meio da avaliação da Competência V, a apresentação explícita de uma proposta de intervenção para solucionar o problema delimitado pelo recorte temático.

Nesse sentido, ressalta-se que a leitura ativa de dispositivos constitucionais e leis específicas a cada tema é indispensável para adquirir um repertório aprofundado sobre cada área de atuação, possibilitando a assimilação de termos técnicos, bem como de vocábulos relevantes (substantivos que indicam valores e princípios e verbos de ação que orientam os objetivos, por exemplo) e, posteriormente, a elaboração de enunciados complexos (resultantes do conhecimento adquirido através desse estudo significativo).

Para tal intento, elenca-se alguns tópicos da Constituição Federal que podem contribuir para a fundamentação de um arcabouço conceitual, a fim de orientar os objetivos da proposta de ação social, como a seguir:

OBJETIVOS FUNDAMENTAIS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL (art. 3º)

CITAÇÃO: art. 3º	PALAVRAS-CHAVE (art. 3º)	VERBOS (art. 3º)
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I – construir uma sociedade livre, justa e solidária; II – garantir o desenvolvimento nacional; III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.	Objetivos fundamentais; República Federativa do Brasil; Sociedade livre, justa e solidária; Desenvolvimento nacional; pobreza e marginalização; desigualdades sociais; o bem de todos [sem preconceitos ou discriminação (quaisquer sejam as naturezas)]	construir garantir erradicar; reduzir; promover. (Busque os SINÔNIMOS de cada um dos verbos acima)

EXEMPLOS DE PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO

• Portanto, torna-se fundamental ao poder público e a todas as esferas de governo implementarem programas socioeducativos para efetivação dos dispositivos constitucionais, com o propósito de construir uma sociedade mais livre, justa e solidária e, por conseguinte, assegurar a efetivação da dignidade humana e da justiça social.
• Em suma, é imprescindível que se empreenda um esforço colaborativo entre todos os entes federativos, as instituições da administração pública indireta e todos os cidadãos, com o intuito de planejar, implamentar e monitorar programas de erradicação da pobreza extrema.
• Em síntese, é impostergável ao sistema educacional em parceria permanente com instituições públicas e privadas, promover campanhas educativas que abordem o respeito às diferenças, o convívio positivo, a comunicação empática e a solidariedade.

COMPETÊNCIA DE TODAS AS ESFERAS DE GOVERNO (art. 23)

CITAÇÃO: art. 23	Palavras-chave	VERBOS: Art. 23
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: I – zelar pela guarda da Constituição, das leis e das instituições democráticas e conservar o patrimônio público; II – cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de deficiência; III – proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos; IV – impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de obras de arte e de outros bens de valor histórico, artístico ou cultural; V – proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação; VI – proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas; VII – preservar as florestas, a fauna e a flora; VIII – fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar; IX – promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico; X – combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos; XI – registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais em seus territórios; XII – estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trânsito.	É competência comum (de todos os entes federativos) I. Constituição, das leis e das instituições democráticas; (…) patrimônio público II. saúde e assistência pública; proteção e garantia pessoas com deficiência (não se utiliza “portadoras” III. documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos; IV. obras de arte e de bens de valor histórico, artístico ou cultural (evasão, a destruição e a descaracterização) V. meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação; VI. meio ambiente; poluição VII. florestas, a fauna e a flora VIII. produção agropecuária; abastecimento alimentar; IX. programas de construção de moradias; condições habitacionais; saneamento básico; X. causas da pobreza; fatores de marginalização; integração social; XI.concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais; XII. política de educação para a segurança do trânsito.	zelar; cuidar; proteger; impedir; proporcionar; proteger; preservar; fomentar; promover; combater; registrar, acompanhar e fiscalizar; estabelecer e implantar. (Busque os SINÔNIMOS de cada um dos verbos acima)

EXEMPLOS DE PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO

• proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação;
• proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas; preservar as florestas, a fauna e a flora;
• cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de deficiência;
• promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico;
• combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;
• estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trânsito.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Logicamente, há inúmeras estratégias para se formular a proposta de intervenção de forma estratégica e eficaz, como por exemplo utilizando os objetivos de desenvolvimento sustentável e estudando os Planos Nacionais específicos de cada tema. Por esse motivo, para se atingir o desempenho máximo na Competência V, apresentando uma proposta de intervenção coerente, realista e efetiva, é imprescindível buscar dicas, pesquisar, estudar e praticar!

Repetindo: PESQUISAR e PRATICAR!

NÃO EXISTE MÉTODO PERFEITO PARA TODOS!

A questão central é se tornar um legítimo pesquisador (verdadeiro detetive) de palavras-chave, conceitos, declarações, reportagens, programas e projetos reais, além de mecanismos linguísticos como sinônimos, expressões, entre muitos outros elementos.

• leitura ativa;
• anotação de termos relevantes;
• busca de conceitos e relações de significado;
• elaboração de períodos, resumos, textos ou mapas mentais;
• associação de novas temáticas.

A partir desse processo, o(a) autor(a) estabelecerá um método de leitura presente e atuante, criando um banco de dados e panorama mental sobre as temáticas sociais relativas às políticas públicas. Dessa forma, consequentemente, como fruto do trabalho empreendido, haverá o aprofundamento da aprendizagem e simultânea complexidade de elaboração textual.

É VITAL SUPERAR A RESISTÊNCIA INICIAL E SEGUIR O FLUXO.