Acredite! Existe uma correlação lógica entre os argumentos que sustentam um ponto de vista. Há enunciados que atuam conjuntamente para confirmar uma tese, participando de uma mesma classe, pois orientam a progressão textual para um mesmo ponto de vista. Ainda sim, há conjuntos de elementos que, além de direcionarem a argumentação para essa conclusão, possuem uma gradação de valor entre os enunciados.
Ademais, essas nuances da argumentatividade da língua podem ser classificadas em:
| CLASSE ARGUMENTATIVA | ESCALA ARGUMENTATIVA |
| Conjunto de elementos que direcionam os enunciados para uma mesma conclusão (ideia central), sendo que esses argumentos apresentam valor argumentativo similiar. Exemplo: não só… mas também… além de… e também… | Conjunto de elementos direcionam os enunciados para uma mesma conclusão (ideia central), mas possuem uma gradação de força ou valor entre os enunciados. Exemplo: não apenas… como também… atém mesmo… |
Nesse aspecto, os elementos que orientam os enunciados em direção a uma mesma conclusão (central), indicando a correlação dos fatores desse conjunto, são denominados operadores ou marcadores argumentativos.
TIPOS DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS
[SOMA] Somam argumentos em favor de uma conclusão: e, também, ainda, nem (e não), não so… mas também, tanto… como, além de, além disso.
[FORÇA/VALOR] Indicam o argumento mais forte de uma escala: até, até mesmo, inclusive;
negação: nem, nem mesmo.
Introduz um enunciado que “deixa subentendida uma escala com outros argumentos mais fortes”: ao menos, pelo menos, no mínimo
[CONCLUSÃO] Introduzem uma conclusão derivada de enunciados anteriores: logo, portanto, pois, por isso, por conseguinte, em decorrência.
[OPOSIÇÃO] Contrapõem argumentos para conclusões contrárias: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, embora, ainda que, posto que, apesar de (que);
“mas” e “embora” possuem semelhança semântica, porém dversa argumentatividade: “mas”: suspense;
“embora”: antecipação
[ALTERNÂNCIA] Introduzem argumentos alternativos que levam a conclusões diferentes ou opostas: ou… ou, quer…quer, seja… seja.
OBS: a força pode ser ampliada, sem certos casos, pelo uso do termo “afinal”.
[JUSTIFICAÇÃO] Introduzem uma justificativa ou explicação relativa ao enunciado anterior: porque, porquanto, já que, pois, visto que, como.
[COMPARAÇÃO] Estabelecem relações de comparação entre elementos (visando a uma conclusão): mais… (do) que, menos… (do) que, tão… quanto
[PRESSUPOSTOS] Introduzem conteúdos pressupostos: já, ainda, agora
[TOTALIDADE] Escala orientada para a afirmação ou a negação da totalidade: tudo ou nada, quase, pouco, apenas; tudo, muito (muitíssimo) , bastante; nada.
CONSIDERAÇÕES:
Em suma, os operadores argumentativos são “responsáveis pelo encadeamento dos enunciados”, a fim de estabelecer relações lógicas e coerentes, bem como para fortalecer a credibilidade da argumentação. Para tanto, nota-se que os elementos são dispostos, respeitando a pertinência a uma mesma classe ou escala, de forma estratégica, ordenada e intencional.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto, 2016 (Reimpressão 2022).
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