A REDAÇÃO DO ENEM: CARTILHA DO PARTICIPANTE 2024
Em 2024, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) disponibilizou, de forma gratuita, a Cartilha do Participante: Redação do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. Positivamente, a publicação permitiu a elucidação sobre os principais tópicos e dúvidas da maioria dos candidatos ao exame.
Dentre os itens mais relevantes abordados, destacam-se os requisitos mínimos para alcance das competências avaliadas, bem como os níveis de desempenho a serem demonstrados em cada um dos critérios. Por esse motivo, nota-se a relevância desse documento para que estudantes possam se preparar de forma mais eficiente e obter êxito em todas as etapas, principalmente, por meio do acesso equânime à informação oficial e qualificada.
Nesse legítimo “manual de redação” para o ENEM, elencam-se os elementos essenciais para a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo estruturado, coerente e coeso, como para a consecução de uma nota satisfatória na redação. Dentre esses aspectos estão fatores indispensáveis ao planejamento textual, tais quais a leitura dos textos motivadores, a compreensão clara da proposta central ou recorte temático e o desenvolvimento da argumentação sem ultrapassar os limites do tema proposto.
A partir desse ponto, o participante deve ser capaz de elaborar e estabelecer um plano de texto, por meio do qual “seleciona, organiza e relaciona argumentos e fatos em defesa de um ponto de vista”, a fim de se fundamentar em recursos linguísticos e em “argumentos consistentes, estruturados com coerência e coesão, formando unidade textual”. Por fim, elabora uma proposta de intervenção social (viável e factível) para o problema, respeitando os direitos humanos. (BRASIL, 2024)
LIMITES BÁSICOS
| TIPOLOGIA TEXTUAL | Texto dissertativo-argumentativo |
| MODALIDADE | Escrita formal da Língua Portuguesa |
| RECORTE TEMÁTICO | Ordem social, científica, cultural ou política |
| AVALIAÇÃO | COMPETÊNCIAS divididas em 6 níveis de desempenho |
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO por COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIA I
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
Atentar-se para os seguintes aspectos:
- convenções da escrita: acentuação, ortografia e uso do hífen (conforme o Novo Acordo Ortográfico), emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica (translineação);
- gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, tempos e modos verbais, pontuação, paralelismos sintático, morfológico e semântico, emprego de pronomes e crase;
- escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade;
- escolha vocabular: precisão, sentido correto e adequação ao contexto.
COMPETÊNCIA II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Síntese das RECOMENDAÇÕES DA CARTILHA DO PARTICIPANTE, para o atendimento à Competência II:
- Leitura atenta dos textos motivadores e da proposta de redação;
- Compreensão do recorte temático da proposta: “o que está sendo solicitado”;
- Reflexão sobre o tema proposto para definição do ponto de vista e do foco da argumentação;
- Selecione informações do seu repertório (formação escolar) para encadear as ideias e embasar o ponto de vista.
- Atentar-se para:
- Tangenciamento ou fuga total ao tema(passíveis de anulação);
- NÃO realizar cópia dos textos motivadores (“A recorrência de cópia é avaliada negativamente e fará que sua redação tenha uma pontuação mais baixa ou, até mesmo, seja anulada como cópia”)
COMPETÊNCIA III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
RECOMENDAÇÕES
• defina, a partir do tema apresentado na prova de redação, qual será o ponto de vista que você vai defender em seu texto;
• reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto;
• verifique se as informações, os fatos, as opiniões e os argumentos selecionados são pertinentes para a defesa do seu ponto de vista;
• procure, na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, definir uma ordem que possibilite ao(à) leitor(a) acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa que a progressão textual deve ser f luente e articulada com o projeto do texto;
• examine com atenção a introdução e a conclusão, para garantir que a coerência tenha sido mantida entre o início e o final da redação;
• observe se os argumentos apresentados convergem para a defesa de seu ponto de vista. Além disso, verifique se todos eles estão bem desenvolvidos e não deixam lacunas de sentido para serem preenchidas pelo(a) leitor(a);
• evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e sem articulação com as outras ideias apresentadas.
A Competência III trata da inteligibilidade do texto (qualidade do que é compreensível) coerência e plausibilidade: seleção de argumentos; relação de sentido entre as partes do texto; progressão adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi planejada e que as ideias desenvolvidas são, pouco a pouco, apresentadas de forma organizada; desenvolvimento dos argumentos, com a explicitação da relevância das ideias apresentadas para a defesa do ponto de vista definido.
Exigências na organização do texto dissertativo-argumentativo:
• apresentação clara do ponto de vista e seleção dos argumentos que o sustentam;
• encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações coerentes com o que foi discorrido anteriormente, sem repetições desnecessárias ou saltos temáticos (mudanças abruptas sobre o que está sendo discutido);
• desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação ou exemplificação de informações, fatos e opiniões, de modo a justificar, para o(a) leitor(a), o ponto de vista escolhido.
COMPETÊNCIA IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
- estruturação lógica e formal entre as partes da redação;
- sequenciação e interdependência das ideias;
- continuidade e coesão;
Na matriz de referência da redação, a Competência IV avalia o “conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação”. Por isso é necessário mestria na elaboração do texto, para além de “apresentar repertório diversificado” dessas ferramentas coesivas, como também saber utilizar esses recursos para “articular as partes do texto”, de forma a direcionar os argumentos para um objetivo, conferindo unidade de sentido e de intenção. Nesse aspecto, os recursos linguísticos são instrumentos que possibilitam a estruturação e a organização do texto de forma mais coerente e eficaz.
1. Estruturação dos parágrafos
um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver articulação explícita entre um parágrafo e outro.
2. Estruturação dos períodos
pela própria especificidade do texto dissertativo-argumentativo, os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que que possam ser expressadas as ideias de causa/consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, por exemplo.
3. Referenciação:
pessoas, coisas, lugares e fatos são apresentados e, depois, retomados, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o uso de pronomes, advérbios, artigos, sinônimos, antônimos, hipônimos, hiperônimos, além de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.
COMPETÊNCIA V
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
- o que: a ação ou proposta;
- quem: o executor ou agente;
(âmbitos individual, familiar, comunitário, social, político, governamental) - como: meio (método) ou recursos. “Como viabilizar essa solução?”
- por que: motivo ou demanda;
- para que: finalidade ou efeito almejado.
PRINCÍPIOS NORTEADORES DOS DIREITOS HUMANOS
Para a avaliação das redações, são considerados os seguintes princípios norteadores dos direitos humanos, pautados no artigo 3.º da Resolução n.º 1 de 30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos: dignidade humana; igualdade de direitos; reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades; laicidade do Estado; democracia na educação; transversalidade, vivência e globalidade; sustentabilidade socioambiental.
DESRESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS
Pode-se dizer que determinadas ideias e ações serão sempre avaliadas como contrárias aos direitos humanos, tais como: defesa de tortura, mutilação, execução sumária e qualquer forma de “justiça com as próprias mãos”; incitação a qualquer tipo de violência motivada por questões de raça, etnia, gênero, credo, opinião política, condição física, origem geográfica ou socioeconômica; explicitação de qualquer forma de discurso de ódio (voltado contra grupos sociais específicos).
Em suma, os pré-requisitos podem ser sintetizados em: elaboração de uma unidade textual que defende uma tese (ponto de vista) por meio de argumentos organizados, coerentes e coesos; apresentando uma proposta ou iniciativa de intervenção social que respeite os direitos humanos (BRASIL, 2024).
Ademais, na Cartilha, há descrição de outros aspectos tais quais:
- Como é atribuída a nota: critérios qualitativos e quantitativos;
- Quem avalia (graduação requerida) e quantos avaliadores;
- O que é e como é solucionada a discrepância;
- Como serão considerados “trechos de cópia”;
- Como será avaliada a redação dos casos específicos:
- em solicitação aprovada de atendimento especializado;
- surdos(as) ou com deficiência auditiva;
- com dislexia;
- Transtorno do Espectro Autista (TEA).
- Atribuição de “NOTA ZERO (0) à Redação”;
- Recomendações para cada competência exigida;
- Abordagens caracterizadas como:
- trechos de cópia;
- “partes deliberadamente desconectadas do tema”;
- fuga ao tema;
- tangenciamento;
- Desrespeito aos direitos humanos;
- Entre outros quesitos.
OUTROS TÓPICOS
| QUEM AVALIA | (…) no mínimo, duas pessoas graduadas em Letras ou Linguística, de forma independente (…) |
| COMO É AVALIADA | Conforme o desempenho (do candidato) nas cinco competências de avaliação. (adaptado) |
| COMO É ATRIBUÍDA A NOTA | “A nota final do(a) participante será a média aritmética das notas totais atribuídas pelos(as) dois(duas) avaliadores(as).” |
| DISCREPÂNCIA | Há discrepância quando as notas dos avaliadores diferem em mais de 100 pontos no total ou superior a 80 pontos em cada uma das competências. |
[CONFIRA o texto na íntegra Cartilha do Participante – Redação ENEM 2024]
NOTA ZERO!
Situações em que a Redação poderá ser anulada!
- FUGA TOTAL AO TEMA
- não obediência ao TIPO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO;
- ausência de texto escrito na Folha de Redação, que será considerada “Em Branco”;
- extensão de até 7 (sete) linhas manuscritas, qualquer que seja o conteúdo ou extensão de até 10 (dez) linhas escritas no sistema Braille, situações que configurarão “Texto insuficiente”;
- impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, o que configurará “Anulada”;
- parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
- nome, assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação no espaço destinado exclusivamente ao texto da redação, o que configurará “Anulada”;
- texto escrito predominantemente ou integralmente em língua estrangeira;
- texto ilegível, que impossibilite sua leitura por dois(duas) avaliadores(as) independentes, o que configurará “Anulada”;
- cópia de texto(s) da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem do número mínimo de linhas.
ATENÇÃO! EVITE!
| TRECHOS de CÓPIA | “São consideradas linhas com cópia aquelas compostas, integral ou parcialmente, por trechos de cópia da Prova de Redação e/ou do Caderno de Questões.” |
| PARTES deliberadamente DESCONECTADAS do TEMA proposto | (…) bilhetes, mensagens políticas ou de protesto, orações, mensagens religiosas; frases desconectadas do corpo do texto; trechos de música, de hino, de poema ou de qualquer texto, desde que estejam desarticulados da argumentação feita na redação. (adaptado) |
| FUGIR TOTAL AO TEMA | “quando nem o assunto mais amplo nem o tema específico proposto são desenvolvidos”. |
| TANGENCIAR O TEMA | “abordagem parcial baseada somente no assunto mais amplo a que o tema está vinculado.” |
| NÃO ATENDER AO TIPO TEXTUAL | “predominância de características de outro tipo textual, como o narrativo ou o descritivo, por exemplo.” |
FONTE: Cartilha do Participante – Redação ENEM 2024 (ADAPTADO)
Em suma, após feita essa exposição, reitera-se que é indispensável a cada estudante e/ou participante do ENEM acessar a Cartilha e esmiuçar o seu conteúdo; a fim de que, para além de ampliar as possibilidades de êxito na prova discursiva, possa aprofundar o entendimento em diversas áreas do conhecimento, ampliar seu vocabulário, aprimorar a habilidade de uso dos recursos linguísticos e, consequentemente, expandir seu repertório sociocultural.
FONTE BIBLIOGRÁFICA:
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A Redação do Enem 2024: cartilha do participante. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/enem/enem-2024-cartilha-da-redacao-esta-disponivel
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